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成都樹德中學國際部IB課程設置

時間：2017-03-09 10:59來源：成都樹德中學國際部

　　成都樹德中學國際部IB課程設置：IB（International Baccalaureate）國際文憑課程是經過聯合國教科文組織注冊認可，專門為駐外高級管理人員（如外交使節(jié)）的子女及全世界較優(yōu)中學生設計的國際課程。它為不同年齡階段（3-19歲）的學生提供小學PYP項目，中學MYP項目，大學預科DP項目。目前全球已有158個國家和地區(qū)，4671所IB成員國際學校開設IB課程。

　　學生持有IB國際文憑組織頒發(fā)高中文憑，可直接申請包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋世界2000多所世界高等學府，成績優(yōu)異的IB畢業(yè)生還可獲得國外相應大學學分減免，甚至直接跳級修大二課程，并獲得高校專門針對IB學生所提供的獎學金。

　　二、課程設置

　　IB由"六個學科課程"和"三門核心課程"組成，致力于培養(yǎng)具有終生學習能力的國際公民。

　　1.IB六個學科

　　語言A、語言B、數學與計算機科學、實驗科學、個人與社會學、藝術

　　我校開設的學科課程：英語B、中文A、數學、物理、化學、生物、經濟學、地理、視覺藝術（具體以當年開設的科目為準）

　　2.三大核心課程

　　IB課程特色不只是注重學科知識的學習，除學習六門基礎學科外，學生還必須完成三門核心課程：認識論（TOK），論文拓展（EE）和創(chuàng)新、行動與服務（CAS）。在IB教學中，學生始終處于核心地位，學生的思辨能力、學術能力、實踐和發(fā)現并解決問題的能力等素質教育培養(yǎng)，始終貫穿、滲透于課程教學及教育全過程。

　　①認識論（TOK-Theory of Knowledge）批判思維、多角度的分析能力

　　a.聯系各學科知識，讓學生明白各學科的知識并非各自為陣，而具有相輔相成的關系。

　　b.鼓勵學生的質疑精神，敢于對基礎知識質疑，對權威質疑，意識到對知識的質疑是人們追求真理的動力。

　　c.增強學生以理性為基礎進行分析和表達的能力。

　?、谕卣拐撐模‥E-Extended Essay）獨立調研、學術報告能力

　　a.學會多維度的思考。

　　b.獨立調研：結合所學課程中的某一知識點，學生自己命題，進行一項為期9個月的獨立的調查研究。

　　c.寫4000字的學術報告（除中文話題外，其余學科均用英文寫作）。

　　d.掌握大學論文的寫作技巧。

　?、蹌?chuàng)新，行動和服務（CAS-Creativity,Action,Service）服務社會、改變世界的能力

　　a.學生自己創(chuàng)意活動。

　　b.文化、志愿、愛心、實踐等豐富的校內外正能量活動。

　　c.提升社會責任感、影響和改變周圍乃至世界的能力。

　　d.以演講或論文形式完成活動報告。

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